陈老师站了起来，他讲课的时候喜欢站着，这样他可以尽情地思考，要是让他坐着，他除了觉得浑身不舒服之外，还影响发挥。为了表示对老师的尊敬，王如如也站了起来，可陈老师让她坐下。王如如从包里拿出了纸和笔，这是她平时的习惯，因为她习惯于捕捉自己的灵感，比如想到什么，会立即记下来，要不然灵感一过，再怎么想都想不起来了。陈老师说道：“王如如同学，我接下来从人物性格，语言风格，剧情推进以及写作手技巧上浅谈一下我的想法。”说是浅谈，可王如如知道，这只是陈老师的谦虚之词，陈老师的学识和专业程度，在王如如看脸，没有人能和他比肩。陈老师说道：“首先在写作手法上，叙述故事的方式一定要有吸引力，要新颖，但这种新颖不是胡编乱造，而是要用不同的视角看问题。比如大家都觉得唐僧是很善良的，而你却分析认为，其实他很残忍，就因为他的出现，将很多妖怪送上了断头台。再比如，大家都觉得宋江义气，而你却认为宋江有一种奴性，正是这种奴性，最终断送了众位兄弟的性命。在段落布局上，最好每一段都不要超过字，要不然会给大家造成视觉上的疲劳。”陈老师讲完以后，没有问王如如听懂了没有，而是问王如如是否同意他的观点。王如如很肯定，这些知识虽然她能感受到，但以理论的案例的形式讲出来，陈老师是第一个。陈老师接着说道：“从人物性格上来说，小说所架构的人物要丰满，丰满的人物有优点，但也有缺点，比如秦代的商鞅，就是一个完美的历史人物，他虽然主持了变法，也确实实践了自己的社会抱负，但他最终却没有保全自己。这是他愚的一面。再比如猪八戒，虽然身上有很多诸如好色、好吃懒做等坏毛病，但大抵是善良的。如果小说塑造的人物只有优点没有缺点，那么这样的人物是立不住脚的。”陈老师讲完后又问王如如是否同意他的观点，王如如鼓掌赞成。见王如如一边做笔记一边思考，陈老师越讲越带劲，他继续说道：“从剧情推进上，一个剧情最好不要耗费过多的笔墨。比如一件事，要写出细节，比如人物的神情动作，或者所说的某一句话，但这件事情不能过长，这样故事显得冗繁，而且会让人没有耐性。举例来说，我在小说中塑造了一个严厉的父亲，同样的字数，我写他如何严厉要求自己，责打孩子，如何面对社会的责难，可一般人进将其中的一个情节写到这样的字数，有时候是剧情需要，但这种做法大抵是不可取的。”王如如依然表示很认可，她觉得，原来，陈老师懂得的知识这么多，尤其是她从来没想到，创作有这么多的章法和技巧，真是应了那句“会写的写门道，不会写的写热闹”这句古话了。最后陈老师讲到语言风格，他说自己比较喜欢短句，不赞成单纯为显示文采而堆砌辞藻，不过每个人都有自己的风格，只要能把自己的长处发挥出来就好。这节课，陈老师给王如如的，是她一辈子都用不完的财富。她谢过了陈老师，对于没有答应陈老师的表白表示歉意，但一定会终身将之奉为尊师。
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